■本报记者 冯鑫 他，乐观谦和，为人低调内敛；他，认真负责，对待工作一丝不苟。从教10年来，无论是作为普通教师还是援藏教师，他都以耐心细致和关怀关爱的育人风格，点亮了学生成长的路。他就是荣获2020年全国乡村优秀青年教师称号的大冶二中教师孟岚。
从教10年来，孟岚始终保持高昂的工作热情和积极的工作态度，全身心忘我地投入到挚爱的教育事业中。他对学生在思想上积极教导，学习上耐心帮助，生活上关怀体贴。他常利用课余时间与学生交谈沟通，多方面了解每一位学生的生活和学习情况，从不落下一个学生。
“题目应该大部分都会做吧？”“生活方面有没有什么困难？”9月4日，记者来到大冶二中，正赶上课间休息时间。见到孟老师时，他正在校园的长椅上与一位学生谈心。
这名学生名叫黄语萱，今年16岁，家住大冶城关，是孟老师带的高二（4）班学生。黄语萱告诉记者，别看她现在这样，高一那会，她特别厌恶学习，喜欢上网，是名副其实的后进生。
2019年9月，孟岚成为了黄语萱的班主任老师。对黄语萱这种贪玩、逃避学习的学生，孟岚严格管教，没想到反而引起了黄语萱的不满，她开始逃避现实。11月份的一天晚自习之后，在校住读的黄语萱外出通宵上网。孟岚知道后，经过思考，知会了黄语萱的家长。
黄语萱说：“那天孟老师找我聊了很多，问我未来到底想干什么，现在有什么样的想法，然后给我爸妈打了电话。当时，我一个人在空教室里哭了很久。”正是这件事情，把黄语萱点醒了。慢慢地，她开始思考要学什么，要有个什么样的未来。
孟岚从黄语萱的改变中看到了希望。他从简单的知识着手，培养她对学习的兴趣，耐心引导她掌握学习技巧。如今的黄语萱，改掉了厌学的毛病，成绩也上升到班里的上游位置，成为班上最让老师和家长放心的学生之一。
“孟老师对我们每个人都特别有耐心，无论是差生或者是成绩优异的学生，他都一视同仁，没有任何偏心，特别有爱。”学生丁蔚说道。
孟岚是2016年湖北省首批“组团式”援藏教师中的一员。当学校领导动员孟岚申请援藏时，他在家庭和组织需要两者之中难以作出抉择。“你能力出色、年龄合适、品性纯正，援藏工作很适合你，在异域他乡定能绽放不一样的青春。”组织的信任让他最终作出决定。
援藏期为三年。为了能尽快找到适合藏区孩子的教学方法，让师生彼此更好地适应，孟岚经常利用午休、夜晚和周末时间辅导孩子们。对许多藏族师生来说，孟老师宿舍那一盏亮得最早、熄得最晚的灯永远印刻在他们心里。
了解和关爱学生是孟岚的从教本色。援藏三年来，班级笔记本，他密密麻麻记了六大本，内容涉及学生的基本情况、家庭状况、突发事件、性格特点、适宜引导方法、教育反思、家访手记等。
在进藏前，孟岚刚满三十岁，家有近七十岁的父母、一岁半的幼子，还有既要带孩子又要上班的妻子。他离开家乡的时候，孩子已经会叫爸爸了，可是，他在西藏山南和家人视频时，对着屏幕，儿子怎么也喊不出“爸爸”两个字。有时劳累了一天，半夜从思乡梦中醒来，心里多少有些惆怅。“既然选择了援藏，就要义无反顾。”孟岚说。
真诚引导学生，不放弃每一位学生，让学生在有爱的环境中成长，是孟岚的教学信条。这种作风，也让他与藏区孩子结下了深厚的友谊。
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