思政“双育”进课堂，天津理工大学李红艳老师（左）正在开展美育教育。 天津北方网讯：“同学们，大家有没有收看最新一期的网络节目《奇葩说》？其中有一道辩论题很有创意，我想听听同学们的见解……”在天津外国语大学的一间教室里，思想道德修养与法律基础课正在进行，主讲人宋婷老师用这样一档在年轻人中间关注度颇高的网络节目，开启了当日的课程。另外一堂思政课也在天津理工大学28号教学楼里展开，杨凡老师今天要跟同学们聊聊“爱自己的国家”这个话题。而在这堂思政课之前，体育教育学部的李红艳老师带领着同学领略了体育舞蹈中的礼仪，这是天津理工大学思政课的创新之举，将美育与德育“双育课程”搬进了思政课堂。 过去当同学们说起大学的思政课时，想到的只有长篇累牍的理论知识。如今的思政课积极追求改革创新，不断增强思想性、理论性、针对性、亲和力，老师授课津津乐道，学生听课津津有味。您不妨跟着记者一起走进大学课堂，看一看现在的思政课究竟多么吸引人。 学生有关切 老师有回应 为每节课设计一张主题海报，并在朋友圈中广泛传播，这放在几年前是难以想象的事，但这如今已成为天津理工大学思政课讲师杨凡备课的一部分。最近一张“思政‘双育’进课堂”的主题海报在该校大学生的朋友圈中火了起来，一堂90分钟的课程被一分为二，一半由体育教育学部的李红艳老师讲美育，一半由思想道德修养教研室的杨凡老师讲德育。 早上7：45，同学们提早走进课堂，怎样上课，这是同学们关注的。8时整，铃声响起，李红艳老师首先走上讲台，结合课件开始上课，老师邀请一位男生走上讲台担当助教。“两位舞者如何配合默契？靠的是肢体语言。两个人留有30厘米的距离，保持相互尊重。”李老师一边指导，一边讲解。“女生的手轻轻地搭在这里就好，刚才那位女生就这样抓住了男生的衣服，多亏男生的衣服结实，否则一首舞曲结束，男生的毛衣该开线了。”风趣的语言，引出同学们朗朗的笑声，轻轻松松的氛围里45分钟过去了。 接下来的45分钟，杨凡老师登场，今天他要和各位同学聊“爱国”这个话题，而话题的切入点则是近期发生在香港修例风波的一系列事件。杨老师说：“之所以以此为题展开爱国教育，正是回应同学们的关切。作为思政课老师，把这个问题给同学们讲明白、讲透彻，我要告诉同学们这场风波是怎么来的？为什么会发生？只有这样才具有说服力，让同学们理解爱国的重要意义。” 课堂上，杨老师通过历史的维度、现实的维度、义理的维度，加上对未来的展望，对这场香港风波进行了深度剖析。杨凡告诉记者：“现在同学们接收信息的渠道很广泛，既然他们关注热点事件，作为老师就要回应关切。书有未曾经我读，事无不可对人言。作为老师，我就是要帮助正处于‘拔节育穗期’的同学们树立正确的世界观。”课堂上，杨老师列举的案例都是新近发生的带着热度的新闻，同学们不时在笔记本上记录着自己的理解和认知。 真学真懂真信真用 在天津外国语大学的课堂上，190603班同学们的“创业面馆”开张了，在“创业”的过程中，一项项挫折接踵而至，一个个问题不断暴露，创业者与投资者之间也产生了对立和冲突。如何将创业过程中遇到的挫折化解掉？社会主义核心价值观在此之中又发挥了怎样的正向作用？同学们通过一个自编自演的小品加以诠释。 “刚才的展示环节，让我们看到了创业过程的艰辛，好在峰回路转，我们的团队成员经过洗礼，勇敢地闯了出来，赢得了投资人的信任。”宋婷老师点评时说，“同学们将我的梦、青春梦和中国梦联系在一起。那么老师想问大家，刚刚的团队展示中，贴合了社会主义核心价值观中的哪些要义呢？”台下的同学你一言我一语，发表着自己的观点。 “宋老师，您说年轻人要彰显自己的个性，又说国家要拥有具有共识性的核心价值观，这中间的关系是怎样的？”同学的提问得到了老师的赞赏，她邀请两位同学走上讲台，把他们理解的“小我”与“大我”之间的关系用图示表现出来，而两位同学竟然画出了截然相反的两张图，究竟哪个正确呢？宋老师给每位同学尽情表达个人观点的时间，结果是殊途同归，虽然理解角度不同，但对核心要素的理解是完全正确的。 记者在聆听宋老师的课程时，发现“00后”学生们关心哪些内容，宋老师就讲哪些内容。比如对习近平总书记在第二届进博会重要讲话中“天下大同、协和万邦”这一金句该如何理解？中国电影《我和我的祖国》和美国电影《蜘蛛侠》之间，对比出两个国家存在着哪些文化差异？网络节目《奇葩说》中的话题，名画与小猫在遇到危险时该先救哪一个？ 一位同学告诉记者：“我们特别喜欢上思政课，这样的课堂能够激发同学们的参与热情，既有参与性，也有互动性。我们关注什么，老师就讲什么，老师投入真情实感，我们当然是真学、真懂、真信、真用。” 思政课是开放的大课堂
在天津外国语大学的思政课展示环节，宋婷老师（右一）点评同学作品。 课后，杨凡老师和记者聊起了“思政‘双育’进课堂”这一创意诞生的过程。11月13日，天津理工大学马克思主义学院和体育学部举行了一场党支部共建活动，在这场活动中，两个党支部结成对子，形成了30项具体内容，并且签订了责任书。仅仅一周之后，首场“双育”课就办起来了。通过这样的课程，将“思政主渠道”和“以体育人”聚合起来。 “今天李老师的课堂为什么火爆？因为课堂是开放的、交流的、互动的，这也为思政课如何更好地开展提出了新的课题。”杨凡说，“包括课堂的空间感受、视觉效果、授课节奏等，我的思政课都有更大的提升空间。” 过去的大学生提起思政课，首先想到的就是理论知识，特别是考试前要背诵大段的论述题。而今学生的思政课成绩更注重过程，成绩也是综合性的。除了试卷考试外，还有社会实践成绩、网络测评成绩，同时还包括了自我表达的成绩等，试卷成绩只占据其中很小的比例，把更多的空间都留给了学生本人。杨老师举例说：“每堂课学生们都有自我展示的环节，上周一位同学和大家分享了《从中国手机看中国科技》，接下来还有一位同学要和大家分享《华语电影中的中国精神》，这些都是课本中没有涉及的内容。” 除了学校里的课堂，天津理工大学的思政课堂还延伸到了天津博物馆。“我们这门课叫思想道德修养，修养从何而来？从中华民族优秀传统文化中来，从中国革命精神中来，从社会主义先进文化中来，把这一脉相承的三种文化结合起来，走进天津博物馆就是非常好的选择。”杨凡和记者分享道，“通过一场场生动的展示，汲取其中的能量，远比老师在讲台上照本宣科更容易打动学生。” 不仅在线下教学，线上的《思政面面观》微视频也在同步推出，老师指导学生拍摄并剪辑，融媒思政、融合育人，成为天津理工大学思政课堂的特色。 要学会讲好中国故事 就在宋婷老师讲课的同时，天津外国语大学马克思主义学院的教研室里，一场“头脑风暴”的教研活动正在展开。大中小幼思政课一体化如何开展？作为培养外事人才的高校，如何向世界讲好中国故事？这两个话题成为教研活动的课题。 马克思主义学院直属党支部副书记、学院负责人郑海呐向记者介绍说：“今年暑假，我们选派20名学生兵分5路，前往延安、正定、宁德、福州、厦门、杭州和上海等地，实地走访习近平总书记当年插队、工作过的地方。每位同学都带着使命前去，满载收获归来。”欧洲语言文化学院的王佳鑫同学作为代表，前往正定寻访，归来后将自己的所见所思所得凝练成5节系列思政课程，这5节精品课分别走进了和平区岳阳道小学和蓟州区前牛宫村小学的课堂，大学生给小学生讲课，这是思政课一体化的有益尝试。 “思政课一体化，重点就在于‘实’，接下来我们还要不断为中小学‘制课’、‘送课’，打造思政一体化的‘金课’。”郑海呐向在场的老师提出了更高的要求。 “80后”教师于凯和记者分享，自己读大学时也要读思政课，今天走上讲台讲思政课，前后比较，无论是授课内容还是授课方式、方法都有很大的差异。如今的思政课堂要会讲故事、讲好故事，让学生在现象的纷繁芜杂中看清事件的本质。 如何向国际友人讲好中国故事，也成为天津外国语大学老师们深入思考的课题。 马克思主义学院副院长杨红运告诉记者：“我们不是单纯地‘在中国而言中国’，而是要求学生站在世界格局中看中国。‘我看外国人看中国’系列实践教学活动已经举办多年，每年的主题都不同，今年的主题是‘外国人看新中国成立70周年’，外国媒体如何看待这一盛事，同学们发挥语言方面的专长，对外国报道的内容加以分析和理解。《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》这门课程，超越了课本中的内容，教师引导同学们研究语言对象国对习近平新时代中国特色社会主义思想的认知，同学们通过翻译和研读，自主研究相互学习。《中国近现代史纲要》课程则是将课堂搬到了五大道，用多语种讲解五大道的历史与变迁，让同学们走出学校的小课堂，走向社会的大课堂。” 今天，上好高校思政课，被提到了前所未有的高度。我们看到更多高校思政课教师，立足岗位展开创新。学生们除了课本知识外，还多了实践锻炼，还可就社会热点和老师展开交流探讨。开阔学术视野、全面了解国情，也让思政课更有情怀、更有担当，让思政课教学更有温度、更接地气。（津云新闻编辑孙畅） |
