原标题：数据量化全国31省高考难度，结论可能和想象中不太一样（上）
哪些省才是真正的高考地狱模式？—数据量化全国31省高考难度，结论可能和想象中不太一样
前言：
不同省份的高考难度，一直是一个撕扯严重的问题。当然了，每个地方的人，都会觉得自己是比较难的那一个。因为其实不管在哪里，高考都是件不容易的事情。但是周围的人讲什么地方考试难，大部分人都是以主观体验或者单一指标来讲的，比如周围学霸如何多，考试分数如何高，每天学习如何晚，主观体验，每个人都是不同的，就会出现撕逼许久，撕不出结论的情况。而本文，我们希望以若干个客观指标的量化比对，来评价并排序中国各省的高考难度，看一看哪些省份高考是地狱模式，哪些省份高考是简单模式，量化的指标，是客观的，这样的评价，是争议更小的。
中国高考有一个好处，就是最终评价指标是一维且线性的，即同省份内每个人的高考的成绩，是可以直接比对的，这样，对“好”的评价，就变得很公平，而基本上，大学的排名，也很大程度上符合高考分数，“更好的大学”一般对应“更高的高考录取分数”。清华北大优于985/211大学，985/211大学优于普通一本，一本优于普通二本三本。当然也有特殊情况，我们这边讨论普遍情况。
但高考录取，本质上是一种“省内筛选”，是全国各个高校，以省（直辖市，自治区）为单位进行招收录取的，高考的竞争，也是一种“省内竞争”，而各省之间的录取难度是有所不同的。我们今天，就是希望能够通过量化指标，比对各省高考的难度差异。
摘要（具体内容和过程会在下文第4章详细论述）：
各个省份之间高考难度是不同的，而各省高考的“竞争激烈程度”，其实是有可比量化指标的，通过这些指标可以横向对比各省之间的高考竞争激烈程度。我们采取的指标是“录取率”（或者说考取率），即“该省所有高考人数中，考上XXX（985/211/一本/清北）的比例”。
录取率是一个相当可测可比的指标，和人口和录取数量都有关，因为现行高考体制其实本质上是省内竞争，即不同的学校对不同的地区其实是有招生指标的，故若一个地区好学校录取率低，则反映这个地区高考竞争激烈程度高。我们认为用录取率来衡量高考激烈程度，是比用“高考人数”和“录取人数”更优的。不管该地区好学校多寡，人口多寡，录取率总是一个比较客观可比的因素，我好学校少，但985整体录取率（考取率）高也行啊，我人少，但是别的学校给我们名额也相对更少，也没用，所以“录取率”是更客观可比的指标。
而这三个指标中，我们设定每个指标满分都是100分，最低分是40-45分，而该指标处于全国平均水平时，我们给其打65分，故整个分数波动范围是120-300分，全国平均水平应该是195分。
结果可以看到，得分最低的地区，只有145分，而得分最高的地区，有290分，不得不说是很大的差距。我们按照高考优势程度，把全国不同省份分为6档难度，高考最简单的为第1档，高考最难的为第6档，按照不同难度，将全国不同地区高考分为优惠模式，普通模式，困难模式，噩梦模式和地狱模式。1-3档（优惠模式，普通模式）是比全国平均值是容易的，4-6档（困难模式，噩梦模式，地狱模式）是比全国平均程度难的。新疆的总体高考难度恰好和全国平均平齐。
第1档地区（优惠模式）
北京，上海，天津
第2档地区（优惠模式）
西藏，青海，宁夏，吉林，辽宁
第3档地区（普通模式）
福建，海南，湖北，陕西，黑龙江，内蒙古，新疆
第4档地区（困难模式）
重庆，浙江，湖南，江西，河北，江苏，贵州，甘肃
第5档地区（噩梦模式）
山东，四川，云南，安徽，广西，山西
第6档地区（地狱模式）
广东，河南
印象流的事情很多，我们就是希望用数据量化的方式，打破印象流，构筑更量化客观的评价体系。
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