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原标题：让孩子把写话当做一件快乐的事
小学低段写话训练是连接中年级作文教学的桥梁。《语文课程标准》中指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程，是语文素养的综合体现。” 小学低段的写话训练首先应该激发学生的写话兴趣，让他们喜欢写话、乐于表达，从而写出语句通顺的日记或作文。教学中，我主要尝试从以下几个方面培养学生的写话兴趣。
从课堂造句开始，重视说话训练
小学低年级写话训练的重要任务，是引导学生由口头语言向书面语言转化。小学生刚进入一个全新的学习环境，他们一方面渴望表达自己的所见所闻，另一方面对书面语言没有积累，想说的话不知道该怎样用文字表达。怎么办呢？教学时，教师可以让学生模仿课文中的好句子，写写身边的人和事，学会简单的造句。也可以在课堂问答中，教会学生说完整的话。这样，不仅可以加深学生对词语的理解，认识更多的语言文字，还能使他们初步了解句子的规律，熟悉各种句式，为写话打下良好的基础。
练习听记，让学生学会写句子的方法
低年级学生也许能说一段比较流利的话，但他们在用标点符号的时候很困难，不知该在哪里标标点，所以他们会说得很生动，但写出来却常常走样。因此，教学中我采用听记好词语、好句子的方法，就是我读一句，学生写一句，包括标点符号我都会读出来，目的是让学生直接学到写句子的方法。在听记过程中，学生不会写的字可以用拼音代替，但听记内容要精挑细选，应符合学生的认知规律，要有针对性和趣味性。
学写日记，从写一句话开始
开始写话的时候，我让家长为学生准备一个漂亮的日记本，让他们在日记本上写出自己每天感兴趣的事，写上自己想说的一两句话。此外，低年级学生具有好动好说的年龄特点，我让学生利用课余时间尽可能多地参加各种活动，引导他们认真观察校园、家庭和社会生活，做生活的有心人，用日记记录生活中的趣闻轶事。
例如，节假日旅游参观，走亲访友，品尝美食；学校比赛、庆典以及日常校园生活；家庭、社区、邻里的见闻感受……多姿多彩的大自然成了学生写话的天然宝库。
营造阅读氛围，学习积累好词佳句
语文教学注重以读促写，读写结合。在班上，我积极营造良好的班级读书氛围，建立班级“读书角”，每学期分三次进行书籍交换活动。前两次交换假期购买的各类书籍，后一次交换本学期订阅的杂志，保证图书角经常有新鲜“血液”。
每到午休时间，班上的“读书角”总是人满为患，学生们急切地在那里寻找着自己喜欢的书籍。读书不但开阔了学生的视野，丰富了学生的课外知识，还提高了他们的写话兴趣。在课堂上，我注重让学生积累好词佳句，利用课本教给学生摘抄的方法，比如讲读课文时读出、勾画出自己喜欢的词语、句子，并要求他们坚持天天读书，读我们所学的语文书，读自己订阅的课外书报、家长购买的各种人文类读本，在读的过程中积累摘抄好词佳句，为写话打好基础。
家校携手，逐步培养阅读习惯
众所周知，热爱阅读可使学生受益终身。但是，在信息来源多元化的今天，外有豪华电影院巨幕电影的冲击，内有生动有趣的电视荧屏的诱惑，另外还充斥着声光电的游乐场，要让学生静下心来阅读，确实是一件不容易的事情。
因此，在学生阅读初期，教师和家长一定要根据学生的兴趣为他们精心挑选书籍，尽量给学生提供内容丰富有趣、情节符合儿童想象和思维特点的绘本、童话故事等，鼓励亲子共读。
作为学生写话的领路人，教师应不断摸索实践，提高学生的写话兴趣，让他们不怕写话，喜欢写话，把写话当做一件快乐的事。
作者：王学英
原标题：培养孩子写话兴趣浅谈
来源：《语文报·教师版》
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