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原标题：天津大学率先发布新工科建设方案··德阳晚报数字报刊平台
经过两年的调研论证，天津大学近日在全国率先发布《天津大学新工科建设方案》（以下简称“天大方案”），这将对“摸着石头过河”的新工科建设提供一种新范式。
2017年，教育部启动了“新工科”建设，天津大学发布了“新工科”建设行动计划，也称“天大行动”，提出要探索建立工科发展的新范式。当时与“复旦共识”“北京指南”构成新工科建设的“三部曲”，开拓了工程教育改革的新路径。天津大学党委书记李家俊认为，目前工程教育改革势在必行。“当前工程教育改革的初衷在于我们现在的教育培养不了适应未来的人才。有人预测将来世界上有8亿人到10亿人的工作岗位要被人工智能所取代。”
据李家俊介绍，近年来，世界一流大学纷纷对工程教育进行系统反思，实施新一轮教育改革。例如麻省理工学院于2017年启动了第四次工程教育改革，即“新工程教育转型”，面向未来的新机器和新工程体系，培养能够引领未来产业发展的领导型工科人才；欧林工学院依托开放型项目开展“跨学科”教学，强化“情境性”学习和实践训练，培养未来工程界的领军人物；斯坦福大学发布《2025计划》，提出“开环大学”的理念，取消入学年龄、学习年限的限制，提出自定节奏的教育、轴翻转、有使命的学习等创新举措。
顾佩华毕业于天津大学，是加拿大工程院和国际生产工程科学院院士。目前，他被聘请回国，作为天津大学新工科教育中心主任，负责探索新工科建设。他介绍："天大方案"重构了工程人才的课程体系和培养机制，整个课程体系由项目与课程形成"课程元"，各"课程元"以课程内项目、课程组项目、多学科团队项目、科研实践项目和毕业设计研发项目"三类五种项目"为主链形成一个紧密关联的整体，更加强调"学以致用"，强调学生的创造和创业，强调毕业生支撑新兴产业，创造产业新领域。”
“天大方案”设计了多学科联合、多方参与的开放式培养平台，在这一平台上推进“产学—校企融合”“多学科交叉融合”“国内—国际培养融合”“教—研—学融合”，让学校科研实验室、工程中心和创客空间和创新创业孵化器形成一个整体链条，并与书院制和导师组结合，全面培养学生的品格、思维、能力和知识。目前，天津大学已经着手设计、建设多个校级新工科人才培养引导性平台：未来智能机器与系统平台、未来健康医疗平台、未来智慧化工与绿色能源平台、未来建成环境与建筑等，依靠人工智能、大数据等技术实现工科专业的转型升级。顾佩华特别强调，“天大方案”并不是为天津大学制定的，它有非常强的操作性，不仅仅是综合性大学，普通工科院校也同样适用。刘茜 陈建强
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