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原标题：山东教师职称新政6月1日起执行，中小学和幼儿园教师有福了
看到这道题后，我先去看了看有关于山东教师职称新政文件，这真是一个大快人心的好消息。向山东省的教育同行发去我的贺电。然后内心里期盼这股春风尽快吹到我们这里！
4月16日，山东省人力资源和社会保障厅、山东省教育厅联合印发《山东省中小学幼儿园岗位设置结构比例指导标准》，明确了正高、高级、中级、初级岗位新的比例设置，高中为3：30：50：17；初中为2：20：50：28；小学和幼儿园为1：10：50：39，这相对于过去的1：4：5的岗位比来说，中高级职称比大幅提升，这对中小学（幼儿园）教师来说，无异是一个特大喜讯，绝大部分教师，晋升中高级职称不会再那么难了！
我们是小学，现在除了新招聘来的年轻教师，学校里绝大部分是中级教师了。按我们学校来说，总教师人数150人，除去代课老师，在编制的老师有120名左右吧。
获得“特级教师”荣誉称号的有一人。正高级教师0人。副高级教师有六人，因为有几个老师是从高中里分流过来的高中教师，已经评上了高级教师。95个中级教师。19个初级教师。
按照上面山东教育厅的新政策，我们学校要有一个正高级的名额。高级教师要有12名，也就是要增加6人，中级职称要60人，现在已经超标准了。初级职称要有47人。现在19人。因为现在新招聘的老师每年数额不大。
那么我们分析一下。
高级老师现在6名进1名正高级，显然目前竞争较小了。而中级教师目前是95人，如果进高级教师，就是95个人里面进6人，难度很大。
也就是现在大家还是被卡在了由中级向高级迈进的门槛这里。
对于山东这个新政策我有几个问题要问。
首先、如果今年评职称按照固定的比例评选了，那么明年没有退休的或者没有进新人，总人数没有变化。是不是就没有指标了。
其次，评选的的标准又是什么。
这是老师们最关心的问题。现在评选的标准不透明。教师最主要的业绩就是应该看成绩，可是现在评选时会有很多的附加条件。比如说公开课，比如论文，比如课题，比如各级的奖励证书，林林总总加起来，那些把精力主要投入到教学中，取得了好成绩的老师，反而不如其他老师的总评分高。
再就是各种各样的奖励证书还不公开，只有评审团知道，最后你知道自己加了多少分，人家加了多少分，分数怎么来的。是不是真实，你根本就不会知道，因为公示的只有最后结果，你看看结果，又怎么知道别人的分数是怎么遥遥领先的吗？
如果评选出来的就是德才兼备的，工作踏实，吃苦耐劳，勇于奉献，乐于奉献的老师，大家也心服口服。
实情是这样吗？
评一次职称就让见识了社会的残酷和无情。没有钱和关系网，你就只能望洋兴叹了。
不管给多少个指标，评选工作必须透明，并且老师们不看教学成绩，看那么多乱七八糟的奖励证书有什么用，那些奖励证书只体现了他个人的能力，但是是不是体现在了教育的本职工作上了呢。我看未必吧！
有的奖励证书一大摞，可是学生的成绩却一直不高，难道你教哪一届学生，都赶上学生整体素质差吗？还是你本身素质差，或者你根本没有用心教学生呢？这个答案也只有自己知道吧！
有的老师也会提出新的问题。按学生成绩来评判老师，是不是公平。如果这个班里学差生多上那么几个，这个老师的成绩会被影响好几年。我们一般就是从一年级带到六年级，这样这个老师可能六年都不会出好成绩。
有的老师就会在学生成绩上动歪脑筋。不让孩子参加考试，开病假条，开弱智证明，不都是被成绩逼迫的吗？
这又是一个问题存在！
第三就是职称挂钩的问题。
有了职称资格证，不等于就可以给你挂钩工资。听老教师说，我们这里从2003年职称挂钩后，一直到2013年，近十年没有给任何一个老师职称挂钩。2013年才开始给98年评上职称的教师挂钩。大家想想这是什么概念！
现在评上了高级老师，是不是可以立刻挂钩，使自己的工资待遇有所提高。
第四、一般评职称都向老教师倾斜。
可是他们评上高级后，都退下来教轻松的副科。而年轻的老师们赚着微薄的工资，却干着几乎是两个人的任务。
很多老教师说，老教师也是从年轻教师熬过来的，你说错了，你们年轻时，老师之间的工资差别很小。不像现在差别那么大。一个老教师几乎等于两个多年轻教师的工资。过去老师间的工资差别没有这麽大。有经历的老师说说我说的对不对！
第五、工资挂钩后，有的教育部门已经实施，高级女教师要延迟到60周岁退休。
我想问这延迟退休的五年中，老教师该如何工作，是自己申请延迟还是强迫延迟？如果延迟，他该不该站在教育的第一线！还是光拿高工资，出工不出力，占着指标不退休呢？
总结语：任何一个政策的初衷都是为了利国惠民。但是在执行过程中是不是达到了最初想要达到的目的。但愿山东教育厅给全国各省份开了个好头，让大家在职称的深海里看到了一丝光明！但愿这光明能够照进所有老师的心里！我们期盼着更多更好的政策普照在我们身上！
这是我个人的一点看法！如果有失偏颇，请友友们批评指正！
（文：心中百合静静开；图：网络）
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