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原标题：家长学习篇——幼儿自控能力的发展规律【海英博士】
撰文：海英博士 | 编辑:暖暖
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孩子往往在进入幼儿园之后，自控能力的不同就凸显出来。有的孩子能够听从老师的指令，遵守规则；有的孩子却非常不安，上课坐不住，集体活动跟不上；有的孩子，经常招惹小朋友，虽然事后因为被批评感到后悔，但是仍然控制不住自己。家长们为孩子的自控能力太差而烦恼不已，但是又不知如何培养孩子的自控能力。
幼儿自控能力该如何正确引导和培养？
- 慧心源家长课堂，正式开始 -
幼儿自控能力培养系列
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-01-
幼儿自控能力概述
自控能力，从字面上理解是孩子自我控制的能力，是幼儿能够遵从家长或者老师等等照料者的指令，并根据指令对自己的行为作出相应的监控、控制的能力。
当家长老师指出孩子的错误行为的时候，孩子能够马上停止他的错误行为，并且能够做出相应的正确行为。这个过程就是幼儿自控力在起作用。
幼儿的自我控制需要孩子进行一番的努力和自我的斗争。这个过程孩子是需要抑制住自己已经产生的冲动想法和情绪，并且是在努力的克制之后，能够出现相应适当的反应行为。
自我控制并不是孩子从小就具备的，而是从小就应该逐渐的培养。在培养的过程中，自控能力逐渐增强。孩子想要买什么玩具，家长不给买，有的幼儿就会倒在地上，用打滚儿哭闹来试探家长。
当孩子发现爸爸妈妈坚决不给买的时候，幼儿就逐渐学会了自己控制欲望，自控能力也会逐渐的增强。这就是孩子在和家长的互动当中，自控力在逐渐地培养。
自控能力需要幼儿逐渐的学会为了完成某种目标而调整自己的行动。在这个调整的过程当中，孩子的情绪也会相应地发生变化。
例如孩子第一次在地上打滚儿哭闹的时候，情绪是很糟糕的。但是在这之后再遇到类似的情况，他的情绪就能够相对的平静下来。他知道家长在已经有了类似的玩具情况下肯定不会给买，所以他的情绪虽然有一些糟糕，但不会那么强烈。逐渐的孩子在遇到类似的情况下，他的情绪也会显得越来越平静。自控力增强的同时，情绪也得到了控制。
幼儿自控的表现
幼儿自控首先需要抵制内部和外部的诱惑。内部的诱惑就是指他内心的冲动，比如已经肚子疼了，但还是想吃冰淇淋。外部的诱惑，比如上课的时候看到外面有小朋友在跑跳，他也想出去跟着这些小朋友玩耍。但是他正在教室里面需要跟着老师，小朋友一起做活动。他就需要克制住自己想跑出去玩的诱惑。
孩子也需要控制一些原始的冲动。对于幼儿来说，想吃什么东西，想玩儿什么玩具，都是他原始的一种冲动。另外不分场合的大哭大闹，通过家长的逐渐的给他教育控制，孩子逐渐的能够控制住自己，在某些情境下不去撒泼打滚大哭大闹。
第三个方面是孩子能够采取适应社会标准的行为，比如在幼儿园里面老师的指令是需要遵从的，不能扰乱课堂纪律，睡午觉的时候不能乱跑乱玩。孩子是需要逐步的学会和适应这种幼儿园的标准。
第四个方面是制定一些计划，并且完成。随着孩子的年龄的增长，逐渐的会制定一些计划。当他想做一个手工，做这个手工需要用什么材料？怎么去做？他的内心里就会有这样的一个计划和步骤，从而执行。
第五个方面是孩子还需要能够自我延迟满足。曾经有这样的一个实验，给不同的孩子眼前放一个很好吃的糖。自控力比较强的孩子能够听从实验者的要求，一直到实验者回来的时候才能够吃这个糖。但是自控能力不好的孩子，他就不能延迟满足，想吃的时候马上就吃，并没有等到实验者回来。所以需要逐渐的增强孩子自我延迟满足的能力。
幼儿自控的阶段
其实有些家长还不了解孩子自控能力是有一个发展的阶段的，大致分成五个时期。
第一个是出生之后两三个月。这个时期孩子的生理发育还不成熟，不具备对刺激做出相应自控的能力。这个时候家长们都能够理解，孩子太小了，他根本是不具备自控能力的，也不会对孩子做出什么要求。
第二个阶段是感知运动调节的阶段，在孩子四个月到九个月这个时候。幼儿开始一些自发的行为，尝试进行行为控制。孩子就可能会因为家长的呵斥把手缩回来，而不去做。
第三个阶段是在一岁左右的时候是控制时期。幼儿的自我控制开始萌芽，能够遵从照料者的意愿控制自己，有点讨好照料者的意识。
第四个阶段就是自我控制时期。幼儿学会了一些在没有外界控制下，延迟满足自己的行为。但是在两岁左右，也是孩子稍微有点逆反的这种时期。这个时期孩子内心是有冲突的，他既想要做，又觉得这么做家长可能会不让。但是有的孩子他想尝试的欲望很强，于是他就会通过哭闹的这种方式去满足自己想要做某些行为的这种冲动。
第五个阶段是孩子在三岁左右的时候，他的认知能力有所提高。也就是孩子该进入幼儿园的时期，控制自己行为的能力就有所提高。在幼儿园里面能够基本上听从老师的指令，按照规范来进行活动。这个阶段孩子已经能够控制住自己的一部分的冲动。
因此我们对孩子的要求不能过早，也不能过多，否则孩子的自控能力反倒会变得很差，情绪也会很差。
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